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Document Details :

Title: Toponymy and Teaching
Subtitle: Cultural History and Cultural Experience
Author(s): SÆRHEIM, Inge
Journal: Onoma
Volume: 39    Date: 2004   
Pages: 217-241
DOI: 10.2143/ONO.39.0.2020714

Abstract :
This article deals with toponymy and teaching, with a special focus on teaching in upper and lower secondary school (high school and junior high school). Some comments are given on didactics and methods, and several examples are given on how names (especially place names) can be used in teaching on different levels and within different subjects, including interdisciplinary teaching and learning. Toponyms contain information about various aspects of cultural history, e.g. settlement history, farming, forestry, fishing and hunting, administration, defence, trade, travelling, migration, religion and language. They localize traditions, events, activities and phenomena, and are therefore valuable sources for students and researchers. Most examples of place names in this article are taken from south-west Norway.



Cet article met en avant l’intérêt que peut revêtir l’onomastique dans l’enseignement, particulièrement au niveau du lycée. Après quelques commentaires sur des aspects de didactique et de méthode, plusieurs exemples pratiques sont présentés et montrent comment on peut utiliser les noms (surtout les noms de lieux) dans l’enseignement à différents niveaux et dans différentes disciplines, ainsi que dans une perspective interdisciplinaire. Les toponymes sont des sources d’informations sur de nombreux aspects de l’histoire culturelle, que ce soit sur les types d’habitat, l’agriculture, l’exploitation de forêt, la pêche, la chasse, l’administration, la défense, le commerce, les migrations et les modes de communication, la religion ou la langue. Ils localisent des traditions, des événements, des activités et des phénomènes, et constituent de ce fait de précieuses sources d’informations tant pour des étudiants que des chercheurs. La plupart des exemples de toponymes figurant dans cet article proviennent du sud-ouest de la Norvège.



Das Thema des vorliegenden Artikels ist Onomastik und Unterricht unter besonderer Berücksichtigung des Unterrichts in den Klassenstufen 8–13. Die Themenbereiche Didaktik und Methodik werden kommentiert und viele Beispiele präsentiert. Diese sollen zeigen, wie man Namen (insbesondere Ortsnamen) auf verschiedenen Niveaus und in verschiedenen Fächern im Unterricht einsetzen kann, was auch den fachübergreifenden Unterricht einschließt. Die Toponymen enthalten Informationen zu vielen Aspekten der Kulturgeschichte, z.B. Siedlungsgeschichte, Ackerbau, Forstwirtschaft, Fischerei, Jagd, Verwaltung, Verteidigung, Handel, Verkehr, Migration, Religion und Sprache. Sie lokalisieren Traditionen, Begebenheiten, Aktivitäten und Phänomene und sind deswegen sowohl für Studenten als auch für Forscher Quellen von hohem Wert. Die meisten Beispiele für die Ortsnamen in diesem Artikel stammen aus Südwestnorwegen.

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