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Document Details : Title: Why Democracy Needs Religious Education Author(s): POLLEFEYT, Didier Journal: ET-Studies Volume: 16 Issue: 2 Date: 2025 Pages: 207-229 DOI: 10.2143/ETS.16.2.3294741 Abstract : Contemporary liberal democracies face profound crises of meaning, social participation, and fragmentation that threaten democratic flourishing amid growing worldview illiteracy, spiritual disorientation, and polarization. This article argues that confessional religious education, approached through a hermeneutical and communicative framework, provides crucial resources for democratic renewal that conventional citizenship education fails to deliver. While citizenship education attempts to address democratic deficits through ostensibly neutral, knowledge-based approaches, it suffers from over-reliance on abstract concepts divorced from lived experience, neglect of existential and meaning-making dimensions, and insufficient motivational resources to inspire sustained civic engagement. Confessional religious education offers distinctive contributions through narrative foundations that integrate civic knowledge into meaningful life stories, identity-forming capacities that address existential questions, substantial moral frameworks that motivate democratic participation, and dialogical methodologies that facilitate genuine engagement across profound differences. The hermeneutical-communicative model balances committed engagement with particular traditions and pluralistic openness that develop students’ interpretive competencies, narrative skills, and dialogue capacities essential for democratic citizenship. This approach cultivates democratic virtues that are necessary for sustaining pluralistic democracies where citizens maintain both distinctiveness and solidarity. Les démocraties libérales contemporaines font face à de profondes crises de sens, de participation sociale et de fragmentation qui menacent l’épanouissement démocratique dans un contexte d’analphabétisme idéologique croissant, de désorientation spirituelle et de polarisation. Cet article soutient que l’éducation religieuse confessionnelle, abordée par un cadre herméneutique et communicatif, fournit des ressources cruciales pour le renouveau démocratique que l’éducation civique conventionnelle échoue à offrir. Tandis que l’éducation civique tente de remédier aux déficits démocratiques par des approches ostensiblement neutres et fondées sur la connaissance, elle souffre d’une dépendance excessive aux concepts abstraits détachés de l’expérience vécue, de la négligence des dimensions existentielles et de création de sens, et de ressources motivationnelles insuffisantes pour inspirer un engagement civique durable. L’éducation religieuse confessionnelle offre des contributions distinctives par des fondements narratifs qui intègrent la connaissance civique dans des histoires de vie significatives, des capacités de formation identitaire abordant les questions existentielles, des cadres moraux substantiels qui motivent la participation démocratique, et des méthodologies dialogiques qui facilitent un engagement authentique à travers de profondes différences. Le modèle herméneutique-communicatif équilibre l’engagement existentiel avec des traditions particulières et l’ouverture pluraliste, développant les compétences interprétatives, narratives et dialogiques des étudiants essentielles pour la citoyenneté démocratique. Cette approche cultive les vertus démocratiques nécessaires pour soutenir les démocraties pluralistes où les citoyens maintiennent à la fois distinction et solidarité. Zeitgenössische liberale Demokratien stehen vor tiefgreifenden Krisen von Bedeutung, gesellschaftlicher Teilhabe und Fragmentierung angesichts wachsender Weltanschauungsunkenntnis, spiritueller Desorientierung und Polarisierung. Dieser Artikel argumentiert, dass konfessionelle religiöse Bildung mit ihrem hermeneutischen und kommunikativen Rahmen entscheidende Ressourcen für die Stärkung der Demokratie bietet, die herkömmliche staatsbürgerliche Bildung nicht liefern kann. Während letztere versucht, demokratische Defizite durch scheinbar neutrale, wissensbasierte Ansätze zu beheben, leidet sie unter abstrakten, erfahrungsfernen Konzepten, der Vernachlässigung existenzieller und sinngebender Dimensionen sowie unzureichenden motivationalen Ressourcen, um nachhaltiges bürgerschaftliches Engagement zu inspirieren. Konfessionelle religiöse Bildung schult narrative Grundlagen, um Demokratiebildung in persönliche Lebensgeschichten zu integrieren, weiterhin identitätsbildende Fähigkeiten, sich mit existenziellen Fragen zu beschäftigen, sowie moralische Grundsätze, die zu demokratischer Beteiligung motivieren, und dialogische Methoden, die Auseinandersetzungen über tiefgreifende Unterschiede hinweg ermöglichen. Das hermeneutisch-kommunikative Modell stellt ein Gleichgewicht zwischen der engagierten Beschäftigung mit bestimmten Traditionen und pluralistischer Offenheit her und entwickelt interpretative Kompetenzen, narrative Fähigkeiten und Dialogkapazitäten der Lernenden, die für demokratische Partizipation unerlässlich sind. Dieser Ansatz kultiviert demokratische Tugenden, die notwendig sind, um pluralistische Demokratien zu erhalten, in denen Bürger sowohl ihre Eigenart als auch ihre Solidarität bewahren. |
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