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Document Details : Title: L'enfance morale: développement moral et éducation morale Author(s): NUROCK, Vanessa Journal: Revue Philosophique de Louvain Volume: 105 Issue: 1-2 Date: 2007 Pages: 132-160 DOI: 10.2143/RPL.105.1.2020260 Abstract : Selon la tradition philosophique, les enfants n’ont pas de morale. Celle-ci doit donc leur être inculquée grâce à l’éducation. L’A. remet en question cette thèse et s’interroge sur la notion d’éducation morale. Elle analyse les recherches théoriques et empiriques contemporaines en psychologie privilégiant une approche «interne», selon laquelle la morale ne s’inculque pas mais est plutôt le développement de capacités universelles devant être stimulées par l’éducation. Elle montre les paradoxes de Kohlberg qui, dans la lignée de Piaget, considère que l’enfance est un âge pré-moral. S’appuyant sur les travaux de Turiel et Nucci et sur la psychologie cognitive, l’A. soutient au contraire que la précocité des intuitions morales chez les enfants et les bébés permet de considérer que l’enfance est déjà un âge authentiquement moral et elle dégage les implications de cette thèse pour l’éducation morale. According to the philosophical tradition, childhood and infancy are devoid of morality, which should therefore be inculcated to them through moral education. The A. challenges this tradition and analyzes what can be authentically considered as a «moral education». She examines current theoretical as well as empirical works in psychology based on an «internal» approach, which states that morality cannot be inculcated from outside but is rather the development of a universal psychological competence. She shows why it is both paradoxical and problematic to claim that childhood and infancy are pre-moral, as does Kohlberg in the continuation of Piaget. She argues, relying on recent works by Turiel and Nucci and on data from cognitive science, that both childhood and infancy are authentically moral and further shows the consequences of her thesis for moral education. |
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